威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 W同學(xué)

學(xué)生基本基本信息：

姓名：W同學(xué)

高中：北京某國(guó)際學(xué)校

IB預(yù)估分：41/45

TOEFL:105+

SAT/ACT: 無(wú)

錄取院校及專(zhuān)業(yè)

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 管理與人力資源專(zhuān)業(yè)

伊利諾伊大學(xué)香檳分校 商學(xué)院未定專(zhuān)業(yè)

俄亥俄州立大學(xué) 商學(xué)院未定專(zhuān)業(yè)

加州大學(xué)戴維斯分校 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

華盛頓大學(xué)西雅圖分校 工商管理

羅格斯大學(xué) 商學(xué)院未定專(zhuān)業(yè)

學(xué)生特點(diǎn)

W同學(xué)極富個(gè)性，對(duì)凡事有自己的見(jiàn)解；好奇心強(qiáng)，喜歡探索各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)；非常有愛(ài)心，堅(jiān)持做公益，為聽(tīng)障兒童群體公益服務(wù)長(zhǎng)達(dá)10年之久。她最喜歡的是商科領(lǐng)域，期待自己能成為一位叱咤風(fēng)云的女企業(yè)家。

服務(wù)過(guò)程

W同學(xué)在12年級(jí)開(kāi)始之際加入了優(yōu)弗留學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)的訴求非常明確，希望在隨之而來(lái)的申請(qǐng)中，優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)能在擇校、文書(shū)及申請(qǐng)流程上給與W同學(xué)強(qiáng)力支持。

W同學(xué)意向?qū)I(yè)為商科專(zhuān)業(yè)，并且高中階段的大部分活動(dòng)都圍繞商科領(lǐng)域展開(kāi)。在評(píng)估W同學(xué)在校成績(jī)及課外活動(dòng)情況后，我們一起篩選了10所院校，既包括沖刺院校諸如南加大，弗吉尼亞，埃默里等院校，也包括主申院校諸如加州大學(xué)各個(gè)分校，北卡教堂山，威斯康星麥迪遜，伊利諾伊香檳等院校，同時(shí)還選了俄亥俄州立，羅格斯等保底院校。

文書(shū)創(chuàng)作的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，因?yàn)閃同學(xué)既要與文書(shū)老師配合完成文書(shū)工作，同時(shí)還要沖刺托?？荚嚦煽?jī)、準(zhǔn)備學(xué)校階段測(cè)試，無(wú)論哪項(xiàng)工作，對(duì)于她的申請(qǐng)都至關(guān)重要。文書(shū)老師了解到W同學(xué)的情況后，配合W同學(xué)的時(shí)間，主動(dòng)約聊W同學(xué)，同她探討各篇文書(shū)的主題、素材、結(jié)構(gòu)，在文書(shū)老師的大力配合和W同學(xué)的努力下，文書(shū)工作最終得以圓滿完成。而W同學(xué)也在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了自己高效處理事情的能力。

或許正是因?yàn)槲臅?shū)階段的這種磨練使得W同學(xué)處事效率提高，申請(qǐng)?zhí)峤贿^(guò)程非常順利，W同學(xué)在提交完申請(qǐng)后總能非常積極地跟進(jìn)申請(qǐng)狀態(tài)，查看郵箱。在3月底各個(gè)大學(xué)放榜時(shí)，她收獲頗豐，先后獲得了西雅圖華盛頓，加州戴維斯，伊利諾伊香檳，威斯康星麥迪遜等名校錄取，最終，她選擇入學(xué)威斯康星麥迪遜。

 服務(wù)心得

文書(shū)創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但寫(xiě)出好文書(shū)的前提是學(xué)生要有好的文書(shū)素材，這些素材來(lái)源于學(xué)生成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，比如探索學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的經(jīng)歷、克服困難的經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷、收獲成功的經(jīng)歷等；每一個(gè)孩子都應(yīng)該被賦予探索與自主成長(zhǎng)的權(quán)利。

申請(qǐng)建議

在美本申請(qǐng)中，TOEFL、SAT等成績(jī)要提早準(zhǔn)備，在申請(qǐng)季到來(lái)之前就都準(zhǔn)備好，這樣可以避免申請(qǐng)季需要同時(shí)處理文書(shū)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)言/標(biāo)化考試的情況，減輕自己的壓力。